### Kinshasa: Uma nova dinâmica para a educação graças à distribuição de fantoches
28 de fevereiro de 2025 permanecerá gravado na memória dos estudantes do ITC Ngaliema e do ITC Djelo Binza de Kinshasa Schools. A recente distribuição livre de bonecos, como parte da campanha presidencial “não uma escola sem bancos”, constitui não apenas um gesto simbólico, mas também uma iniciativa real que visa transformar a paisagem educacional congolesa. Essas doações, orquestradas pelo Serviço Nacional, levantam questões importantes sobre o estado atual do sistema educacional na República Democrática do Congo (RDC), bem como nas questões de transformação social ligadas a ela.
#### Impacto da infraestrutura na educação
Além dos 600 bans-pubers entregues, a própria natureza das escolas beneficiárias é indicativa dos desafios que a educação deve enfrentar na RDC. O ITC Djelo Binza, por exemplo, que nasceu durante o período colonial, ilustra a urgência de uma reforma da infraestrutura escolar. Os edifícios de decomposição podem ter efeitos prejudiciais não apenas na saúde dos estudantes, mas também em sua motivação e desempenho acadêmico. Segundo a UNESCO, a qualidade da infraestrutura escolar é um dos fatores cruciais que influenciam a aprendizagem: escolas bem equipadas e mantidas estão correlacionadas a melhores taxas de sucesso.
Nesse sentido, a campanha “não é uma escola sem bancos” deve ser muito mais do que apenas uma distribuição de equipamentos. Faz parte de uma estratégia de longo prazo destinada a revitalizar o currículo escolar, garantindo um ambiente propício ao aprendizado.
#### Uma transformação social através da educação
Além disso, este evento de serviço nacional não é apenas caridade. Ele também relata uma mudança importante na percepção de ex -“kulunas”, esses jovens frequentemente consideraram os encrenqueiros na sociedade congolesa. Através da iniciativa da fabricação desses bancos de marionetes, o governo congolês oferece uma segunda chance a uma população marginalizada, transformando-os em agentes de desenvolvimento socioeconômico.
A reintegração social de kulunas por meio de obras pode ser um modelo de empregabilidade em outros setores. Ao criar oportunidades de treinamento e uma carreira profissional real, o Serviço Nacional ilustra como a educação pode ser uma alavanca para a reabilitação social. Muitos estudos revelam que os jovens treinados têm maior probabilidade de investir positivamente em sua comunidade, reduzindo assim o comportamento violento e delinqüente.
#### para uma educação acessível a todos
Atuar pela educação na RDC também requer uma abordagem inclusiva e em grande escala. O Serviço Nacional demonstrou sua intenção de estender a distribuição de alunos a todo o território. Este ponto é crucial, porque o acesso desigual à educação é um dos principais freios sobre o desenvolvimento. De acordo com as estatísticas da UNICEF, quase 30 % das crianças em idade escolar são excluídas da educação formal. A educação deve, portanto, ser percebida como um direito fundamental e, para isso, é imperativo que os recursos sejam distribuídos de maneira justa, em particular nas áreas rurais muitas vezes negligenciadas.
#### para uma reforma educacional fundamental
Se essas iniciativas forem louváveis, elas não devem mascarar as questões mais profundas do sistema educacional congolês. Os esforços para melhorar a estrutura escolar devem ser acompanhados por uma reforma educacional global, incluindo a atualização de programas escolares, a educação continuada para os professores e o desenvolvimento de materiais educacionais adaptados às necessidades dos alunos. A promessa de educação de qualidade é baseada nessas fundações.
Em suma, a entrega de bin-pupares às escolas de Kinshasa é apenas um primeiro passo em uma abordagem maior que visa modificar não apenas as condições de ensino, mas também iniciar uma nova dinâmica social e cultural na República Democrática do Congo. A verdadeira questão permanece se esses esforços serão apoiados por ações concretas e uma visão de longo prazo para garantir que cada congolês, um futuro mais sereno, construído sobre educação e reabilitação social. A estaca é colossal e requer o compromisso de todos os atores, tanto em nível local quanto internacional.
### Conclusão
O desenvolvimento da educação de qualidade na República Democrática do Congo só pode ser alcançada pela mobilização coletiva. O caminho é longo, mas a primeira pedra foi colocada. Iniciativas como essa devem servir de trampolim para reformas mais amplas, a fim de garantir que cada criança tenha o direito a uma educação digna, respeitosa ao seu potencial e capaz de transformar não apenas sua vida, mas também a de uma nação inteira.