### O projeto “No School Without Bench”: uma iniciativa promissora contra o pano de fundo dos desafios da escola no Kasai-oriental
A educação é frequentemente percebida como a base de desenvolvimento de uma nação. Na República Democrática do Congo (RDC), essa realidade é ainda mais acentuada pelos desafios estruturais com os quais o sistema educacional é confrontado. Nesse contexto, a iniciativa realizada pelo Serviço Nacional, chamada “No School Without Bench”, ilustra um compromisso significativo em favor da educação, revelando deficiências sistêmicas que merecem ser examinadas em profundidade.
#### Uma iniciativa sem precedentes, mas revelando complexidades educacionais
O projeto, lançado em Mbujimayi, na Kasai-Oiental, visa melhorar as condições de aprendizagem em muitas escolas, qualificadas como dilapidatas. O tenente-general Jean-Pierre Kasongo Kabwik deu dez escolas a dez escolas, demonstrando assim um desejo de agir. No entanto, o impacto dessa ação vai além do simples fornecimento de móveis. Ele levanta questões fundamentais sobre a sustentabilidade desses esforços e em soluções de longo prazo para um setor educacional em crise.
De fato, a tabela elaborada por esta operação revela um certo número de disfunções: o Instituto Lumumba, escolhido como um símbolo, relata um edifício em ruínas e um ambiente de aprendizado indigno. Esta situação não está isolada; É o reflexo de uma realidade mais ampla em que muitos estabelecimentos passam por condições precárias. Cada banco dado é uma vitória, mas é crucial se perguntar se essa solução é suficiente para resolver a maior crise educacional que afeta o país.
### Comparação com outras iniciativas educacionais na RDC
Se considerarmos os programas anteriores de ajuda educacional no país, é interessante estudar o escopo e a sustentabilidade da iniciativa “sem escola sem bancada” em comparação com projetos como “educação básica para todos” que desejam fortalecer o acesso à educação. De acordo com as estatísticas do Ministério da Educação, em 2021, a RDC exibiu uma alarmante taxa alarmante de abandono escolar alarmante em certas províncias, números corroborados por estudos do PNUD.
Esses dados destacam a lacuna entre intenção e realidade. Para cada bancada ou mesa distribuída, milhares de crianças continuam a lidar com obstáculos muito maiores: a qualidade da educação, infraestrutura, treinamento de professores e, especialmente, as questões socioeconômicas que pesam pesadamente em famílias congolitas.
#### Uma visão do futuro: para uma regesteragem duradoura
A declaração de Kasongo Kabwik sobre a reconstrução total do Instituto Lumumba é uma promessa promissora, mas deve ser acompanhada por um plano maior. Este último deve incluir a regeneração da infraestrutura em todo o território nacional e não se limitar a ações ocasionais. Uma abordagem integrada pode envolver a mobilização de recursos privados, o compromisso da comunidade e as parcerias com ONGs e outras organizações internacionais.
Além disso, uma avaliação rigorosa das necessidades reais das escolas, articulada em torno de consultas com comunidades educacionais, poderia ajudar a definir uma estratégia muito mais relevante do que isso, às vezes, de ações desesperadas de móveis. A medição dos impactos da iniciativa deve se estender além das estatísticas de doação em bancos para cobrir os resultados em termos de registro, abandono e taxa de aprendizagem em si.
### Ações sociais em filigrana
Finalmente, as questões sociais devem ser abordadas que subjacentes a essa iniciativa. A reintegração da antiga kuluna na fabricação de móveis escolares é uma abordagem louvável, mas também levanta questões éticas e sociais. Ao restaurar um lugar para esses indivíduos no tecido educacional, o Serviço Nacional abre uma porta para a reabilitação social, mas como garantir que isso não crie conflitos de interesse ou não banalize a violência e a delinquência do passado?
A verdadeira questão não é apenas a do acesso aos bancos, mas a de oportunidades iguais na educação. Com muita frequência, os discursos educacionais no RDC retomam um esquema superficial sem abordar as raízes, mesmo de desigualdades.
### Conclusão: um compromisso de redefinir
A iniciativa “No School Without Bench” representa um vislumbre de esperança em um mar de desafios educacionais na RDC. No entanto, para que possa realmente transformar o cenário educacional, é essencial considerar um compromisso estratégico de longo prazo. Ao tornar a educação uma prioridade nacional supervisionada por ações concretas e sustentáveis, a RDC pode esperar oferecer aos jovens não apenas bancos, mas também educação de qualidade, catalisador para um futuro melhor.
Assim, por trás dos bunkers das estatísticas e das paredes do Instituto Lumumba, há uma comunidade cheia de esperança e potencial, sábio e envolvente, que aspiram a ver suas realidades diárias se metamorfosearem através de uma educação forte e inspiradora.