A educação no estado de Kano, Nigéria, continua sendo uma preocupação crítica, conforme destacado por um estudo recente conduzido pela Partnership for Learning for All in Nigeria (PLANE). Este programa educacional financiado pelo Reino Unido revelou desafios alarmantes dentro do setor educacional do estado, lançando luz sobre a necessidade urgente de reformas sistêmicas.
Uma das revelações mais preocupantes do estudo foi o fato de que 25% das escolas primárias no estado de Kano têm apenas um professor responsável por ensinar todas as seis séries. Esta estatística impressionante ressalta a grave escassez de recursos educacionais e pessoal na região, levando a uma proporção média aluno-professor (PTR) de 131:1, bem acima da proporção recomendada pela UNESCO de 35:1.
Além disso, tanto professores quanto alunos demonstraram altos níveis de absenteísmo, com um número significativo de salas de aula sem materiais básicos de aprendizagem, como lápis e cadernos. Essas deficiências gritantes destacam as barreiras significativas que os alunos no estado de Kano enfrentam em sua busca por educação de qualidade.
Apesar desses desafios, o estudo também apontou algumas melhorias em alfabetização e matemática em escolas apoiadas pelo PLANE, mostrando o impacto potencial de intervenções direcionadas. Joseph Wales, consultor de educação no Foreign Commonwealth and Development Office (FCDO) do Reino Unido, enfatizou a importância de esforços colaborativos para melhorar os resultados de aprendizagem no estado de Kano.
Ao reconhecer o comprometimento do governo estadual com a educação, Sam Achimugu, vice-líder da equipe nacional do PLANE, enfatizou a necessidade de reformas sistêmicas abrangentes para abordar os problemas subjacentes que afetam o setor educacional. Ele destacou a importância de estender o progresso além das áreas atualmente apoiadas e enfatizou a necessidade de colaboração das partes interessadas para impulsionar mudanças sustentáveis.
Durante uma apresentação das descobertas do estudo, as partes interessadas elogiaram os esforços do PLANE, mas pediram uma redistribuição de professores para áreas rurais, onde a escassez é mais aguda. Amina Umar, secretária do conselho do Kano State Universal Basic Education Board (SUBEB), afirmou as medidas proativas do SUBEB para enfrentar os desafios dentro do sistema educacional. Ela destacou a declaração do governo estadual de estado de emergência na educação e pediu aos governos locais que nomeassem líderes educacionais competentes para lidar com questões de absenteísmo e má gestão de forma eficaz.
Em conclusão, as descobertas do estudo ressaltam a necessidade crítica de ação urgente para lidar com os desafios enfrentados pela educação no estado de Kano. Ao priorizar reformas sistêmicas, colaboração de partes interessadas e intervenções direcionadas, melhorias significativas podem ser feitas para garantir educação de qualidade para todos os alunos da região. É imperativo que todos os níveis de governo, autoridades educacionais e sociedade civil trabalhem juntos para criar um ambiente de aprendizagem propício que capacite a próxima geração de líderes no estado de Kano, Nigéria.