A Fatshimetrie publicou recentemente uma análise aprofundada sobre os desafios enfrentados pelo sistema educativo nigeriano, destacando o comportamento generalizado de trapaça entre os estudantes das universidades federais do país. O estudo, realizado pelo professor Abdullah como parte da 266ª conferência da universidade, oferece uma perspectiva psicológica sobre estas práticas desviantes.
O principal objetivo da pesquisa foi compreender a psicologia e o desenvolvimento dos alunos, bem como relacionar características individuais e tendências à trapaça. Para tanto, um grupo de 268 alunos do último ano, de diversos programas universitários, realizou um teste de psicologia do desenvolvimento com 50 questões.
Os resultados revelaram que a maioria dos alunos (70,5%) exibia comportamentos de trapaça, com os homens apresentando maiores tendências para trapacear do que as mulheres. Além disso, a trapaça estava diretamente ligada ao desempenho acadêmico dos alunos, com o baixo aproveitamento associado a uma maior motivação para trapacear.
Curiosamente, apesar de uma aversão declarada à trapaça, os estudantes continuaram a envolver-se nestes comportamentos, criando uma forma de paradoxo. Esta contradição realça a necessidade de olhar mais de perto as medidas de avaliação do desempenho dos alunos, favorecendo métodos mais objectivos do que os exames escritos tradicionais.
Para resolver esta questão, Abdullah recomenda uma evolução nas práticas de avaliação da aprendizagem, enfatizando abordagens mais diversas e equitativas. Destaca também a importância de sensibilizar os alunos para as consequências da trapaça e de promover uma cultura de integridade académica nas instituições de ensino superior.
Em conclusão, o estudo de Fatshimetrie destaca a urgência de repensar os nossos modelos educativos para promover um ambiente de aprendizagem mais equitativo e transparente, incentivando assim o sucesso académico baseado na ética e na diligência.